методика підготовки першокласників до письма

Для навчання письма шестирічних першокласників використовуються зошити з друкованою основою, в яких подано зразки для письма, матеріал для різних видів мовного аналізу та розвитку мовлення. Враховуючи те, що рука дитини спочатку досить швидко стомлюється від письма, графічні вправи протягом уроку слід чергувати з іншими видами роботи. - Завершуючи добукварний період навчання грамоти учні набувають таких знань і вмінь: 1) правильно вимовляти всі звуки сучасної української літературної мови

На нинішньому етапі розбудови держави українська мова набула державотворчого статусу, займає важливу роль і місце в структурі мовної освіти та життєвої необхідності досконалого оволодіння нею усіма громадянами України. Державна мова покликана розв’язувати проблеми освіти, розвитку та виховання підростаючого покоління.. Наукова робота на урок Педагогіка скачати.

За методикою Алли Богуш підготовка руки дитини до письма передбачає розвиток п'ясті руки й дрібних м'язів пальців: координація рухів руки, пальців, очей, передпліччя; розвиток окоміру (вміння визначити центр, середину, підпорядкувати рухи руки, очей, контролю свідомості); розвиток просторових уявлень (зліва, справа, внизу, над- під лінією, між лініями); вміння проводити протягом 0,5хв безвідривні лінії олівцем на папері, в зошиті. Система вправ з підготовки руки дитини до письма (за А.Богуш): І квартал - вправи на проведення прямих і похилих, ламаних, вертикальних і горизонтальних лі.

Навчання першокласників мови розпочинається з навчання грамоти, мета якого — виробити у дітей навички читання й письма, розвинути усне та писемне мовлення школярів в єдності з розвитком їхнього мовлення. У лабораторії навчання і виховання дітей 6-річного віку Науково- дослідного інституту педагогіки України було проведено чотирирічний експеримент, а у 1985 р. внесено відповідні зміни до деяких форм написання елементів великих і малих букв алфавіту. Було змінено структуру таких великих букв: А, Б, В, Є, Н, К, Ю, а також малих: Є, Н, Ю. У 1985-1986 н. р. було внесено ці зміни до шкільної графіки. Лінійний метод відіграє важливу роль у навчанні учнів каліграфічного письма в початкових класах. Тактовий метод.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ. Загальновідомо, що з того моменту, коли дитина вперше бере до рук олівець, у домінантній півкулі її мозку починає формуватися новий нервовий центр, що сприяє розвитку мовлення, мислення та, зокрема, таких особистісних якостей, як уважність, спостережливість, охайність, дисциплінованість, уміння доводити справу до кінця тощо. Отже, формування у школяра каліграфічного почерку забезпечує його розвиток як особистості. Оскільки навчання письма розпочинається в молодшому шкільному віці, формування в учнів графічних навичок та техніки письма є одним з найважливіших завдань учи.

Учити дитину правильно сидіти під час письма, правильно тримати ручку й орієнтуватися в просторі необхідно починати вже у підготовчий дошкільний період. Коли почнеться безпосередньо письмо — нова й важка для дитини діяльність — зробити це буде значно складніше.У дітей, які вступають до першого класу, ще недостатньо розвинені м'язи кисті руки, координація рухів пальців, передпліччя та плечової частини руки, яка пише. Діти цього віку ще слабко орієнтуються в просторі й на площині. Вправи підготовки руки дитини до письма. Вправа1. Зустрілись пальчики.

Корисними вправами для підготовки руки дитини до письма є декоративне малювання фарбами та олівцями на обмеженому просторі, зорові й слухові диктанти, які проводяться у першокласників. Розвивають дрібні м’язи руки і дидактичні ігри з дрібними дидактичними матеріалами: паличками, соломинками, кульками, втулками та іншим. Також для дітей вводяться спеціальні вправи, покликані підготувати руку до письма: навчити безвідривних рухів, орієнтування в зошиті тощо. Отже підготовка руки дитини до письма передбачає розвиток: - п’ясті руки й дрібних м’язів пальців; - координації рухів руки, пальців, очей,.

першокласників в період навчання письма є недостатня обізнаність учителя про. рівень підготовки дітей до цього виду діяльності та їхні психофізіологічні. можливості, а відтак, орієнтування відбувається просто на так званого. середнього учня. Досвід доводить, що для навчання письма шестирічних учнів учителеві. важливо знати про те: - якою рукою пише дитина . 3.Методика навчання української мови в початковій школі.: навчально-методичний посібник для студентів вищих навчаотних закладів / За наук.ред. М.С.Вашуленка – К.: Літера ЛТД, 2010. – 364с. 4.Сухомлинський В.О. Вибрані твори: у 5-ти т./В.О.Сухомлинський. – К.:Рад.шк.19077. – т.4.-637с.

Вправи підготовки руки дитини до письма ДОДАТОК 8. 1. Вправи підготовки руки дитини до письма. Зустрілись пальчики: великий, вказівний, середній, безіменний і мізинець. Вони театр всі створили. І всі до праці приступили. Вправа 1. Лисеня-першокласник хоче дізнатися, чи вмієте ви малювати, писати букви або слова.Але перш ніж розпочати роботу, давайте виконаємо пальчикову гімнастику, підготуємо руки до малювання й письма. Так ми будемо робити і надалі. Учитель показує вправу та декламує

2. Зміст та завдання підготовки руки дитини до письма у дитячому садку. «У сім'ї, в дошкільних та позашкільних навчальних закладах, прагнучи якнайкраще підготувати дитину до навчання у школі, її стараються навчити і читати, і писати. Зважаючи на фізіологічні особливості розвитку м'язової системи, зокрема недостатній розвиток м'язів кисті руки, це завдання виявляється здебільшого непосильним, заскладним. Окрім того, письмо – складна навичка, для вироблення якої треба знати відповідну методику, якою батьки і вихователі здебільшого не володіють. Тому формувати це вміння в дошкільно.

«Особенности обучения первоклассников первоначальным навыкам письма». Умение пользоваться письменной речью для каждого человека очень значительно. Различные области деятельности тесно соприкасаются с процессом письма. Успешное овладение младшими школьниками техникой письма и формирование графических навыков являются важнейшими условиями развития письменной речи, а также способствуют благополучной школьной адаптации и приобщению к языковой культуре.

Підготовка до навчання письма дітей дошкілького віку. Як підготувати руку дитини до письма: 10 вправ для розвитку дрібної моторики. Про те, як підготувати руку до листа, треба задуматися задовго до надходження дитини в школу. Звичайно, це не означає, що треба змушувати малюків-дошкільнят сидіти за столом і вчитися писати. Конструювання, робота з пазлами, лабіринти, мозаїка. Вправи з методики Марії Монтессорі. Тренування побутових навичок: вміння одягатися і роздягатися, застібати і розстібати ґудзики, блискавки, наливати воду в стакан, витирати ганчіркою стіл, поливати квіти, допомагати в приготуванні простих страв і т.д.

Отже, підготовка руки дитини до письма передбачає розвиток: • п’ястка руки та дрібних м’язів пальців; • координації рухів руки, пальців, очей, передпліччя . 2.Методика словникової роботи вдошкільному закладі.принципи словникової роботи.Х-ка методів словникової роботи. Одним із головних завдань мовленнєвого розвитку дитини-до-шкільника є словникова робота. Формування дитячого словника - це тривалий, складний процес кількісного накопичення слів, засвоєння соціальне закріплених значень та вміння доречно використовувати їх у конкретних умовах спілкування.

Отже, підготовка руки дитини до письма передбачає розвиток: • п’ястка руки та дрібних м’язів пальців; • координації рухів руки, пальців, очей, передпліччя . 2.Методика словникової роботи вдошкільному закладі.принципи словникової роботи.Х-ка методів словникової роботи. Одним із головних завдань мовленнєвого розвитку дитини-до-шкільника є словникова робота. Формування дитячого словника - це тривалий, складний процес кількісного накопичення слів, засвоєння соціальне закріплених значень та вміння доречно використовувати їх у конкретних умовах спілкування.

Поряд із підготовкою до навчання читання здійснюється у єдності підготовка дітей із ПМР до письма. У зміст цієї підготовки, крім інтелектуального та загальномовленнєвого розвитку, формування фонематичного сприймання, умінь звукового аналізу, уявлень про явища мови і мовлення, розвитку здібності до елементарного усвідомлення цих явищ, включається і підготовка до оволодіння технікою письма (підготовка руки та ока до письма). Формування передумов письма передбачає виконання таких завдань: 1) розвиток точності зорового сприймання, формування уміння вирізняти елементи з цілого та знову об'єдну.

Методика навчання письма знає традиційну і нову системи написання букв алфавіту. Про питання розуміння підходу до традиційної системи письма писали багато методистів, вказуючи, що не можна розглядати той чи інший метод односторонньо і суб'єктивно, бо «рух вперед неможливий без тієї основи, яка створена попередніми поколіннями. Нова система неминуче повинна взяти з попередньої дуже багато. Розглянемо методику навчання письма на І етапі, тобто в добукварний період кавчання грамоти. В цей час, як було уже зазначено, проводять підготовчі вправи до письма з дітьми - першокласниками. Такі вправи передбачають: і) малювання, поєднане із штриховкою; 2) письмо бордюрів; 3) письмо елементів букв

Програма для середньої загальноосвітньої школи Формування графічних навичок, техніки письма є важливою складовою початкового навчання. Необхідно прагнути, щоб письмо молодших школярів було охайним, розбірливим. Формування графічних навичок, техніки письма є важливою складовою початкового навчання. Необхідно прагнути, щоб письмо молодших школярів було охайним, розбірливим.

Психолого-педагогічні особливості процесу навчання шестирічних першокласників письма. Протягом першого року навчання в учнів мають сформуватися технічні навички письма (уміння користуватися засобами письма, орієнтуватися на сторінці зошита у його розліновці), графічні навички (уміння правильно зображати всі рядкові і великі літери алфавіту, поєднувати їх між собою), а також початкові орфографічні навички (уміння записувати без пропусків і заміни літер слова, вимова і написання яких збігаються, з опорою на звуковий. Першим структурним етапом уроку письма в букварний період є актуалізація опорних знань учнів, повторення вивченого матеріалу. 8. Зміст, структура і методика уроку письма на вивчення нової букви.

Методика навчання каліграфічного письма першокласників: Письмо основних та додаткових елементів; Написання рукописних літер. Проаналізуйте роботу вчителя та учнів біля класної дошки. Техніка письма на дошці. Підготовка ліворуких дітей до навчання письма. Специфіка формування навички письма в ліворуких дітей.

• Методика розвитку мовлення і навчання дітей рідної мови. • § 1. Поняття звукової культури мовлення. • § 2. Особливості звуковимови дітей у різних вікових групах. Це не відразу вдається першокласникам. Щоб запобігти помилкам, потрібно ще до школи навчити дітей орієнтуватися в зошиті, розуміти такі поняття, як «на лінії», «під лінією», «між лініями», «між першою і третьою лінійками», «лівий верхній кут», «правий верхній кут», «посередині» та ін. Для цього дітей ознайомлюють із зошитом в одну (широку) лінійку, в якому вони виконуватимуть вправи з прямих, хвилястих, дугоподібних та овальних ліній. + Нижче наводимо опис окремих вправ з підготовки руки дитини до письма. + Проведення похилих ліній між двома лінійками.

41. Методика підготовки учнів до контрольного диктанту, проведення його на уроці. 42. Способи виправлення помилок у контрольних диктантах. Норми оцінювання результатів диктанту. На уроках письма проводиться велика робота з розвитку мовлення і мислення першокласників, формуються загальнонавчальні вміння, розв’язуються завдання виховного характеру. Першим структурним етапом уроку письма в букварний період є актуалізація опорних знань учнів, повторення вивченого матеріалу. На цьому етапі використовуються такі види і прийоми роботи: 1. Письмо вивчених букв, складів, слів під диктовку з попереднім звуко-буквеним аналізом та без нього, списування (повне, вибіркове). 2. Підготовчі вправи – розчерки, штрихування.